H¡t!
Théâtre – Projection vidéo –
Performance hip-hop sur scène
11 à 17 ans
Résumé du spectacle
Cody alias CodyBeatz a 16 ans et refuse de devenir médecin comme son père le voudrait. Elle, ce qu’elle veut faire dans la vie, c’est des beats. En se promenant sur les réseaux sociaux, elle tombe sur Félix alias Filou, un jeune rappeur en herbe qui cherche à se réinventer en ligne pour échapper à l’intimidation. En quelques échanges, il.elle.s décident de collaborer. Mais rapidement, la quête d’identité et de vedettariat de l’un et la soif d’intégrité, de vérité et de relations authentiques de l’autre se confronteront. Et alors, tout dérape.
Dans cette pièce à la structure inventive où la projection vidéo et six chansons rappées sont aussi importantes que le texte en lui-même, on parle de représentation de soi, d’intimidation, d’intégrité et d’ambition virale à l’ère numérique.
Principaux thèmes abordés
- Cyberintimidation
- Amitié entre un garçon et une fille à l’adolescence
- Émancipation
- Univers musical du rap
- Différents niveaux de langue selon les médiums de communication utilisés (réseaux sociaux, monologues intérieurs, discussions quotidiennes en vrai, etc.)
Questions à se poser AVANT le spectacle
- Quelles sont les principales différences entre l’intimidation et la cyberintimidation? Quels impacts pensez-vous que la cyberintimidation peut avoir sur les jeunes aujourd’hui?
- Est-ce que vos comportements et/ou votre personnalité changent selon si vous êtes en personne avec quelqu’un ou si vous naviguez sur les réseaux sociaux?
- Comment définiriez-vous l’émancipation?
- Avez-vous déjà vécu une situation où vous avez dû vous affirmer pour défendre vos valeurs ou votre intégrité ou pour suivre votre propre chemin?
- Quels sont les principaux défis que les jeunes doivent surmonter pour atteindre l’émancipation dans notre société actuelle?
- Pensez-vous que le hip-hop peut être un outil d’émancipation pour les jeunes et pourquoi?
Questions à se poser APRÈS le spectacle
- Comment la pièce a-t-elle représenté les effets de la cyberintimidation sur les personnages? Quels aspects de cette représentation vous ont le plus touché, marqué?
- En quoi les parcours de Cody et Félix représentent-ils des exemples d’émancipation? Quelles actions ou décisions les personnages ont-ils prises pour se libérer des contraintes qui les oppressent?
- Après avoir vu H¡T!, pensez-vous que le hip-hop est un outil efficace pour aborder des thèmes sociaux et pourquoi?
- Décrivez de quelle manière les comportements et la personnalité de Cody et Félix changent selon qu’il et elle sont sur les réseaux sociaux et dans la vraie vie.
- La fin de la pièce aurait-elle pu être différente? Si oui, imaginez ce qui aurait pu se passer.
EXTRA ! Pour aller plus loin…
PROPOSITIONS D’EXERCICES D’ÉCRITURE
- Écrivez une scène dialoguée entre l’un des personnages de la pièce et vous. Qu’auriez-vous à vous dire?
- Écrivez une scène dialoguée entre un des personnages secondaires de la pièce (Kyyyle, le père de Cody, le grand frère de Cody, les amis de marde du frère de Cody) et l’un·e des deux protagonistes.
- Imaginez le monologue qu’un des deux personnages principaux adresserait à l’autre. Que voudrait-il lui avouer?
- Émettez des hypothèses sur une fin alternative à la pièce, puis écrivez-la en demeurant fidèle à la langue des deux protagonistes.
ŒUVRES OU DOCUMENTS À LIRE OU À VISIONNER (en lien avec les thèmes de H¡T!)
- Le documentaire Les racines du hip-hop au Québec de Marylin Cooke (2024) / Sur Télé-Québec
- L’essai Philosophie du Hip-hop, des origines à Lauryn Hill, de Jeremy McEwan (2019) / En librairie aux Éditions XYZ
- Ainsi soit chill, de Jérôme 50 (2023) sur le nouveau français parlé par les jeunes aujourd’hui / Sur la plate-forme Ohdio de Radio-Canada
Notre super :
