La Légende de Barbe d’Or
Théâtre jeunesse
5-10 ans
Résumé du spectacle
Il y a plus de 4 000 lunes, le monde était dirigé par un cruel personnage mi-humain, mi-requin, et sa bande de petits bandits barbus : les pirates. Parmi eux, un pirate au cœur tendre et à la barbe dorée se lèvera pour défendre la paix. Est-ce qu’un pirate peut être gentil ? Quand on se bat avec une rose à la ceinture, tous les espoirs sont permis.
À travers son héros singulier, La légende de Barbe d’Or explore les thèmes de la famille, de la gentillesse et du pardon. En choisissant un chemin bien différent de celui qu’on attend de lui, Barbe d’Or rappelle que le courage peut prendre bien des formes. Parsemée d’humour absurde et de chansons originales, l’histoire est une ode à la différence et un rappel qu’il n’est jamais trop tard pour tendre la main et trouver la paix.
Principaux thèmes abordés
- Un conte théâtral musical autour de la figure du pirate.
La Légende de Barbe d’Or revisite l’univers des pirates avec humour, chansons et fantaisie. Le spectacle joue avec les codes de l’aventure, du trésor, du danger et du héros, tout en les détournant pour proposer une histoire sensible et accessible aux enfants. - La gentillesse, le pardon et la paix comme formes de courage.
Le spectacle met de l’avant un personnage qui choisit la douceur, l’écoute et la réparation plutôt que la force ou la violence. Il permet d’aborder avec les élèves les conflits, les choix, les gestes de réconciliation et la possibilité de faire preuve de courage autrement. - La différence et les stéréotypes liés à la masculinité.
À travers un pirate qui ne correspond pas nécessairement à l’image attendue du pirate dur, menaçant ou sans peur, le spectacle ouvre une réflexion sur les rôles imposés, les attentes des autres et la liberté d’être soi-même. Il peut nourrir des discussions sur les stéréotypes, l’identité, l’acceptation et le respect des différences. - Des liens possibles avec le français, le vivre-ensemble et l’art dramatique.
Les enseignant·es peuvent faire des liens avec la structure du conte, les personnages, le vocabulaire de l’aventure, la compréhension d’une œuvre et la discussion orale. Le spectacle peut aussi servir de point de départ pour parler des émotions, des relations avec les autres, de l’empathie, ainsi que des conventions théâtrales, comme le jeu, la chanson, l’humour et l’imaginaire sur scène.
Questions à poser à l’enfant AVANT le spectacle
- Quand tu entends le mot “pirate”, qu’est-ce que tu imagines ?
Est-ce que c’est quelqu’un de dangereux, de drôle, de courageux, de méchant ?
Est-ce qu’un pirate pourrait aussi être gentil ? - Est-ce que ça t’est déjà arrivé qu’on s’attende à quelque chose de toi qui ne te ressemble pas ?
Par exemple, qu’on pense que tu devrais être plus fort, plus sage, plus drôle, plus brave, ou aimer certaines choses qui ne t’intéressent pas vraiment ? - Pour toi, c’est quoi être courageux ou courageuse ?
Est-ce que le courage, c’est seulement se battre et ne jamais avoir peur, ou est-ce que ça peut aussi être de demander pardon, d’aider quelqu’un ou d’éviter un conflit ? - Quand il y a une dispute ou un conflit, qu’est-ce qui peut arriver ensuite ?
Est-ce que les choses peuvent se réparer?
As-tu déjà vécu un moment où quelqu’un t’a pardonné, ou où tu as pardonné à quelqu’un ?
Questions à poser à l’enfant APRÈS le spectacle
- Qu’est-ce qui t’est resté en tête après le spectacle ?
Est-ce une image, une chanson, une marionnette, un personnage, une phrase, un moment drôle ou un moment plus touchant ? - Barbe d’Or était-il comme les pirates que tu connaissais déjà ?
Qu’est-ce qui t’a surpris chez lui ?
Est-ce que ton idée d’un pirate a changé pendant le spectacle ? - Qu’est-ce que les marionnettes, les costumes — ou l’absence de costumes — et les éclairages racontaient ?
- Est-ce qu’ils t’aidaient à mieux comprendre les personnages, les lieux, les émotions ou les moments importants de l’histoire ?
- Comment aurais-tu raconté cette histoire, toi ?
Est-ce que tu aurais utilisé des marionnettes, des chansons, des objets, des lumières, des costumes, ou autre chose ?
Qu’est-ce que tu aurais gardé pareil, et qu’est-ce que tu aurais transformé ?
EXTRA ! Pour aller plus loin avec l’enfant…
Notre super :
