BÊTES DE FÊTE

Les Incomplètes

Arts vivants jeune public
Familial dès 2 ans, scolaire Maternelle 4 ans à 4^e année

Résumé du spectacle

Bêtes de fête est un bal costumé participatif pour les enfants et leurs adultes, à la croisée du spectacle vivant, de la fête populaire et du rituel collectif. Portée par la musique, le corps et le costume, l’œuvre propose une expérience sensorielle et rassembleuse où le public est invité à danser, observer, expérimenter et faire communauté.

Le spectacle met notamment en lumière le DJing (ou DJ-ing) comme discipline artistique à part entière et propose une direction musicale éclectique — du funk à l’afrobeat — ouvrant les enfants à une diversité de cultures et d’esthétiques musicales. Pensé autant pour le milieu scolaire que familial, Bêtes de fête valorise un rapport actif, joyeux et inclusif à l’art, tout en affirmant la fête comme un puissant espace de lien social, de transmission et de vivre-ensemble.

Principaux thèmes abordés

Le projet aborde notamment :

la fête comme rituel social et culturel,
le vivre-ensemble et la participation collective,
l’expression de soi par le corps, le mouvement et le costume,
la transformation, le jeu et l’imaginaire,
la diversité culturelle et musicale,
la musique comme langage sensible et rassembleur,
le DJing (ou DJ-ing) comme discipline artistique contemporaine,
la joie collective comme expérience humaine essentielle.

Les émotions traversées sont principalement :

la joie,
l’excitation,
la liberté,
la curiosité,
le sentiment d’appartenance,
l’audace,
l’émerveillement,
le plaisir du mouvement et du partage.

Le spectacle peut facilement être mis en relation avec plusieurs éléments du Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ), notamment :

l’appréciation et l’exploration d’œuvres artistiques,
l’expression corporelle et la conscience du corps,
l’ouverture à différentes cultures musicales,
le vivre-ensemble, la coopération et l’inclusion,
les rituels sociaux et culturels,
la communication des impressions et émotions vécues à travers une expérience artistique.

Avant ou après la sortie, les enseignant·es peuvent aborder avec les élèves :

les différentes formes de fêtes et de rituels collectifs,
les genres musicaux présents dans le spectacle (funk, disco, afrobeat, pop-rock),
le rôle du·de la DJ·e comme créateur·rice,
le costume et le masque comme outils d’expression,
le lien entre musique, mouvement et émotions,
ou encore proposer des activités d’expression corporelle, de création musicale ou de retour réflexif sur l’expérience vécue.

Questions à poser à l’enfant AVANT le spectacle

Quelle musique te donne envie de bouger ?
Si tu étais un animal qui danse, lequel serais-tu ?
Montre-moi comment tu bougerais si tu étais cet animal, quelle serait sa danse ?
Quelle couleur de costume aimerais-tu porter pour faire la fête ?
C’est quoi, pour toi, une fête réussie ?
Est-ce que tu aimes danser quand il y a de la musique ? Pourquoi ?
As-tu déjà porté un costume qui te faisait sentir différent·e ou transformé·e ?
Si tu pouvais inventer un personnage de fête mi-humain, mi-animal, à quoi ressemblerait-il ?
Qu’est-ce que la musique peut nous faire ressentir dans notre corps ?
As-tu déjà entendu de la musique qui venait d’un autre pays ou d’une autre époque ? À quoi ça ressemblait ?
À ton avis, pourquoi les humains aiment-ils se rassembler pour célébrer, danser ou chanter ensemble ?
Que crois-tu qu’un·e DJ fait exactement ?
Un·e DJ choisit, mélange et transforme la musique en direct pour créer une ambiance et faire vivre une expérience au public.
Comment te sens-tu quand beaucoup de gens vivent la même chose en même temps — comme rire, danser ou applaudir ensemble ?

Questions à poser à l’enfant APRÈS le spectacle

Quel moment de Bêtes de fête as-tu préféré ? Pourquoi ?
Comment ton corps avait-il envie de bouger pendant le spectacle ?
Est-ce qu’il y a une musique qui t’est restée dans la tête ou dans le corps ?
As-tu découvert un style de musique que tu ne connaissais pas ?
Comment te sentais-tu quand tout le monde dansait ou bougeait ensemble ?
Est-ce que tu t’es senti·e différent·e avec le costume ou les accessoires ? Comment ?
Est-ce que le spectacle te faisait penser à une vraie fête que tu connais ? Ou à une fête imaginaire ?
Qu’est-ce qui change quand plusieurs personnes vivent quelque chose ensemble ?
Qu’as-tu appris ou découvert sur le rôle du·de la DJ·e ?
Le ou la DJ·e ne fait pas seulement jouer de la musique : il ou elle choisit, mélange et construit une expérience pour le public.
Y a-t-il un moment où tu t’es senti·e très libre ? Très surpris·e ? Très joyeux·se ?
Selon toi, pourquoi les humains aiment-ils faire la fête ensemble ?
Si tu pouvais ajouter quelque chose à cette fête, qu’inventerais-tu ?
Quel costume aimerais-tu rapporter à la maison ?
Si tu étais une bête de fête, à quoi ressemblerais-tu ?
Est-ce que c’était une fête calme, drôle, folle ou magique ? Pourquoi ?

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