Quelqu’un t’aime, M. Hatch

Axis Théâtre

Marionnette/ théâtre
4-10 ans

Résumé du spectacle

« Et là, il a fait quelque chose de nouveau. Quelque chose qu’il ne faisait jamais. Il a ri. » Tous les jours Monsieur Hatch va à son travail tout seul. Il mange son lunch seul dans un coin, il suit la même routine et il se couche… tôt. Jusqu’à un jour de Saint-Valentin. Il reçoit une boîte de chocolats en forme de cœur avec une petite note qui dit “Quelqu’un t’aime.” Le lendemain Monsieur Hatch commence à se faire des amis et profiter des beaux moments de la vie que, jusque-là, il ignorait. Cette pièce de marionnettes explore l’effet de gentillesse sur une existence monotone.

Principaux thèmes abordés

• La solitude
• L’importance de changer sa routine
• L’exploration de l’individualité.
• La considération des autres
• L’importance de l’amitié
• La communauté

Questions à poser à l’enfant AVANT le spectacle

Pour les enfants de la maternelle à la 2e année :

• As-tu déjà reçu une carte ou une surprise qui t’a fait sentir heureux·euse et spécial·e ? Qu’était-ce ?
• As-tu un voisin ou une voisine préféré·e, ou une personne que tu aimes particulièrement dans ton quartier ? Qu’aimes-tu chez cette personne ?
• Quelle est une belle chose que tu pourrais faire aujourd’hui pour quelqu’un, même pour une personne que tu ne connais pas ?

Pour les élèves du primaire (3e à 6e année) :

• T’est-il déjà arrivé de te sentir seul·e, même pendant un petit moment, même lorsque tu étais entouré·e de plusieurs personnes ? Comment te sentais-tu ? La solitude n’est pas seulement le fait d’être seul. C’est aussi le sentiment que personne ne nous remarque ou ne pense à nous.
• Penses-tu qu’il est possible d’aimer quelqu’un que l’on n’a jamais rencontré ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
• Si tu voulais faire sentir à un voisin ou à une personne inconnue qu’elle est appréciée, quel petit geste pourrais-tu poser sans qu’elle sache que cela vient de toi ?

Questions à poser à l’enfant APRÈS le spectacle

Pour les enfants de la maternelle à la 2e année :

• Qu’est-ce que M. Hatch a reçu par la poste qui l’a rendu si heureux ?
• Comment M. Hatch a-t-il changé après avoir reçu sa boîte de Saint-Valentin ? Qu’a-t-il commencé à faire ?
• Selon toi, comment M. Hatch s’est-il senti lorsque ses voisins lui ont organisé une fête à la fin de l’histoire ?

Pour les élèves du primaire (3e à 6e année) :

• Comment était M. Hatch au début de l’histoire, avant l’arrivée des chocolats ? Pourquoi crois-tu qu’il vivait ainsi ?
• Comment penses-tu que M. Hatch s’est senti lorsqu’il a découvert que les chocolats ne lui étaient pas destinés ? Il s’est senti embarrassé et blessé. Il avait construit une nouvelle façon de vivre à partir de quelque chose qu’il croyait vrai, puis il a découvert qu’il s’agissait d’une erreur. Une telle déception peut donner envie à quelqu’un de se refermer sur lui-même.
• Pourquoi crois-tu que les voisins ont décidé de montrer à M. Hatch qu’il était aimé, même après avoir appris qu’il y avait eu une erreur de livraison ? Ils ont compris que, même si les chocolats avaient été livrés par erreur, l’amitié et l’affection qui en avaient découlé n’étaient pas une erreur. L’amour n’a pas besoin d’une raison ou d’une étiquette de livraison pour être réel.
• Penses-tu que M. Hatch restera changé maintenant qu’il connaît la vérité ? Pourquoi ?

EXTRA ! Pour aller plus loin avec l’enfant…

Notre super :

D’autres idées créatives !

• Fabrique une boîte « Quelqu’un t’aime » pour une personne de ton entourage : un membre de ta famille, un voisin ou un camarade de classe. Elle n’a pas besoin de contenir du chocolat ; un dessin ou un mot écrit à la main fera tout aussi bien l’affaire. C’est la surprise qui compte.
• Organisez un échange de messages de la Saint-Valentin en classe ou en famille. Chaque personne écrit un mot gentil anonyme à quelqu’un d’autre, sans signer son nom, pour recréer le mystère et l’excitation vécus par M. Hatch.
• Faites une promenade « Remarque ton voisin ». Marchez dans votre quartier ou dans la cour de l’école et discutez des personnes qui passent souvent inaperçues (brigadier scolaire, facteur, voisin âgé, etc.). Réfléchissez ensemble à un petit geste pour les remercier ou les reconnaître cette semaine.
• Dessine M. Hatch avant et après. Réalise deux dessins côte à côte : un M. Hatch solitaire et un M. Hatch entouré et heureux. Qu’est-ce qui a changé dans son visage, sa maison ou les gens autour de lui ? ·  Question de discussion pour les plus grands : Est-il possible qu’un geste posé d’abord par politesse ou par obligation devienne sincèrement bienveillant avec le temps ? Les premiers gestes de gentillesse des voisins envers M. Hatch semblaient-ils forcés au début ? Est-ce que cela a changé par la suite ?

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